为促进教师更深刻领会新课标的内涵，切实把新课标教育理念和基本要求落到实处，促进学生核心素养的发展，2024年8月30日，我校举行2024-2025第一学期教研培训。党委书记周燕来，党委副书记、副校长毕会军，副校长耿立平，副校长佘念利，纪委书记郭兴利，副校长戚兵出席了会议。唐山一中全体教师和枫华集团校、英华集团校的老师们参加了此次培训。会议由戚兵副校长主持。

戚兵副校长首先与老师交流了“珍惜学习的机会”的话题。他从国家发展的趋势、行业发展现状以及教师个人专业成长需要三个角度谈起，从“为什么要学”“学什么”“怎样学”三个方面进行分享，启发教师要善于从专家学者、身边同事甚至对手身上学习先进教育教学经验，要学以致用，促进自身专业发展，提高教学质量。

接着，在全体教师热烈的掌声中，全国著名特级教师崔成林教授做了《“教学评一体化”：优质教学的基本准则》专题讲座。崔教授首先对改革开放40年来我国学科教学目标变化进行了解读，并明确指出一线教师要顺应教学改革趋势，让核心素养真正落地开花。

接下来，崔教授从“影响教学质量的关键因素”和“为什么‘教学评一致性’能减负提质？”两个角度进行了深度分析。

崔教授认为，影响教学质量的关键因素有三：命题方向、学习动机和教学的质。高考的基本功能是为国选才，因而教学重点在于培养学生的思维品质和解决实际问题的能力；要通过帮助学生建立目标、培养自我效能感、为学生提供明确及时的反馈等方式激发学生学习的内部动机；同时，教师要摒弃“灌输者”的身份，采取多种教学手段调动学生的多重感观，让学生主动学习。

何谓“教学评一致性”？崔教授在美国教育家安德森观点的基础上提出，“教学评一致性”的基本内涵就是回答“为什么学”“学什么”“怎么学”“学到什么程度”四个“灵魂之问”，要鼓励学生在“做中学、用中学、创中学”，目标设计必须关注“学有所成”与“学以致用”；要以高阶思维驱动低阶思维，让深度学习发生在常规课堂；既要关注知识的传授，又要关注学生的发展。

最后，崔教授就如何实施深度学习和如何进行大单元教学设计等进行阐述，明确将“死教材”变为“活课程”的基本原则，详细阐述了如何确定大单元主题、确定学习目标、实施目标评价，最终实现目标、教学和评价的统一。

在讲座过程中，崔教授引用大量各学科教学案例，深入浅出，具体生动，入情入境，指导性强，让老师们受益匪浅。

“教”无止境，“研”以致远，教学改革是一个不断探索的过程，相信所有教师在专家的引领下，定会坚定信心，不断钻研，改变传统教学模式，让我们的课堂绽放出灿烂的花朵。