“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。”正所谓见微知著，无需窥全貌，于细节处见真章。线上教学中，教师布置适量的作业强化课堂效果，学生高效完成作业检验课堂所得，而学生作业的完成效果与学习质量有着重要的联系。为强化教学管理，提高网课教学质量，高二年级分别对11月、12月教师线上作业批改情况进行了调查，要求每位学生从任课教师中选择1-2位突出教师，结合作业量、作业批改次数、作业批改认真程度，对学生严格要求程度、作业反馈是否及时等几个维度。
通过调查发现，老师们都非常重视作业设计、布置与批改，都能做到关注学情，能从学生实际出发，科学、合理、有梯度地分层布置作业，作业量适中，作业质量高。同时，老师们从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，以确保“量”少而“质”不变。其中，11月和12月都位于前10名的7位教师为：杜婧超老师、张姗老师、闫琳老师、方丽宏老师、赵宇老师、李娜老师和刘巍老师。
杜婧超老师检查作业细致认真，在提交作业时候与学生互动频繁，有鼓励有建议，学生作业有修改有订正。
闫琳老师对不交作业的同学每天提醒，设置截止时间，若还不能完成，打电话通知家长或是学生，并补交。
方丽宏老师用智学网检查作业，每天在数学群通报作业检查情况，对于作业交不全的同学，督促其在作业群补交，严爱兼施。
赵宇老师每次检查背诵，都会纠正学生错误读音，提醒交的不全的同学补交，如果再不交就打电话单独联系，保证每次作业人人都要交，人人不拖沓，人人都交全。对学生有鼓励有建议。
李娜老师根据语文学科特点，让学生发背诵视频并默写，及时纠正，以保证英才班学生不在默写的拿分点失分，点点滴滴全是对学生的无限热爱。
刘巍老师作为英才班班主任，对学生严格管理，事无巨细，使本班学生学习风貌和精神状态俱佳。刘老师记录每天作业提交情况，有作业总结，有优秀案例展示，学生的好成绩与刘老师的辛勤付出分不开。
调查以促规范，规范方能提升。此次线上作业批改调查，有效地促进了网课期间教学常规的管理，让教师之间相互学习，取长补短，用更好的方法培养学生的线上作业习惯，保证学生的作业质量，巩固课堂教学成果，提升线上教学的总体质效。希望我们的学生不负青春，勇毅向前，希望疫霾早日散尽，人间皆安！
